Covid－19 對兒童心理、行為、情緒上會有什麼影響？哪些方面父母應該注意！

主編：萬惠香姐妹（Helen Wan)

１、先談一下2~6歲兒童，心理的特徵、表現與認知：

進入２歲的兒童之所以稱為【trouble two】，是因為這年紀的小孩一些事上他們已很想自己來，雖然有些的事物他們還是很需要家長的協助，但、他們想證明自己是可以的，自己是對的。

所以：「不要！」「不要！」老是掛在他們的嘴邊，不順意，就來個一哭、二鬧，三裝跌倒、四躺地上，這就是他們慣用的伎倆。

2歲：自行上下樓梯、俯身撿東西時不會影響平衡；用手拿茶杯喝水、自己餵食、開門、轉門鎖；疊起5～6塊積木；模仿畫直線；開始認顏色，塗鴉，可原地跳躍。

3歲：會騎三輪車、單腳站立數秒、兩腳交替自行上樓梯；自己刷牙、洗臉、解開扣子；垂直堆9～10個積木或更多；會辨認顏色並著色。

4歲：可單腳站立片刻或跳躍，兩腳交替下樓梯；用剪刀沿線剪下圖形、模仿畫圖；會寫一些簡單的字、字母、會使用筷子、扣扣子、穿襪子，自行穿衣、刷牙。

5歲：可以雙手接住反彈的球、兩腳交替地跳繩；寫自己姓名，使用剪刀、鉛筆等簡單的文具，開始模擬畫～。

6歲：快速地跑、跳、爬、滑；使用刀子；可在部分協助下洗澡；畫出身體的肢體部分、動物並且自行構圖。

2、介於這個年紀著重於：

a、培養正向的情緒：傾聽、理解、解說、包容、嘗試、愛。

b、提升孩子的操作技巧：不要急著去幫忙，不要剝奪了他們學習、嘗試、錯誤中領悟、創作的機會。

c、增強他們語言的表達能力：語言、聽力、情緒，真的從胎兒就開始嗎？

是的。在Baby成長期，我們每天需要有500句以上的完整詞彙與他們對話。這樣幫助他們成長過程正確的使用語言傳遞和表達的能力。

＊＊我覺得是很有幫助的。我大兒子８個月大就會叫媽媽，
小孫女11個月就阿們！阿們！說個不停～；二歲時，她就會用主禱文帶領小朋友們一起謝飯禱告。


3、Covid － 19 對兒童心理、行為、情緒上會有什麼影響：

孩子二歲以後幾乎都進入Daycare 或 Preschool，五歲進入Kindergarten ；小孩已很依賴規律的每日行程，像是飲食、作息和學校生活，而當這些日常流程被干擾了，他們可能就會感到緊張及不安。
每個兒童所表現出來的緊張和不安也因著每個家庭不同的因素呈現不同的反應。
＊＊兒童心理成熟度，是透過家人的愛、陪伴及訓練，得到「嘗試解決問題」的機會，從家人的愛與陪伴，建立出「自信」及「信任他人」的基礎。

＊＊這也是這個年齡裡最需要建立的人格特質之一，延續以後個人品格與性格的發展。

                               【向孩子說明疫情因素：】

＊＊為何學校停課
＊＊什麼是安全距離
＊＊為什麼爸媽要在家上班
＊＊教導如何保護自己，勤洗手，洗手20秒，孩子不懂如何控制20秒？教他們唱A.B.C英文字母歌 或 生日快樂歌，他們完成給予肯定、讚賞與鼓勵！
這樣帶來輕鬆愉快的洗手習慣，並減輕他們心裡的壓力。

                 疫情期間，學齡前孩子或許會有的反應：

＊＊害怕孤獨：做惡夢：父母上班、陌生人、失去安全感～～
＊＊言語困難：緊張口吃、被罵、沒有安全感～～
＊＊失去膀胱／腸的控制：便秘、尿床、失控～～
＊＊食慾改變：學校、家庭的飲食不同、心境～～
＊＊鬧脾氣、發牢騷、黏膩行為增加：藉以引起注意力～～

                ４、父母有哪些方面是應該注意的：

A、耐心和包容：聽、呵護、愛、理解、擁抱，提供安慰，以及多一點額外的耐心～。

B、提供再保證（言行和肢體）：媽媽很快回來～～
討論他們的感受，並且肯定這些感受～。

C、透過遊戲、行動、講故事的方式來鼓勵表達：陪伴～、透過繪畫或其他活動來抒發、協助他們表達自己的感受～。

D、允許短暫的睡眠安排之改變：講故事、聖經故事、禱告

E、睡前計劃一些鎮靜、安撫的活動：輕唱、撫摸、安全感

F、維持定期的家庭常規：定時定律的生活作息，定期與孩子確認，檢視孩子的狀況。

【我呼求的日子、祢就應允我、鼓勵我、使我心裡有能力。】
                                 （詩篇138：3）